Группы поддержки для приемных родителей в Латвии на основе структурированной нарративной практики «Дерево жизни»

В Латвии осуществляется процесс деинституализации в сфере помощи детям-сиротам. На смену детским домам приходят приемные семьи (audžuģimenes/foster families). В этом процессе активно участвуют как государственные, так и негосударственные организации. В большинстве самоуправлений Латвии есть сообщества приемных родителей, для которых проводятся специальные группы поддержки. Благодаря сотрудничеству с организацией Sociālo Pakalpojumu Aģentūra,  этой осенью мне предоставилась возможность провести группы поддержки в Тукумсе, Елгаве и Бауске. При проведении групп я использовал структурированную нарративную практику “Дерево жизни”.
Читать далее

“Что мне делать, чтобы мой ребенок не стал наркоманом?”

Это один из самых трудных вопросов, которые мне часто задают родители детей и подростков. Трудность этого вопроса для меня заключается не в том, что я не знаю на него ответа. Скорее, это связано с тем, что родителей редко удовлетворяют мои ответы на него. С одной стороны, мои ответы получаются слишком абстрактными и расплывчатыми для них. С другой, родители часто ожидают, что я им подскажу какое-то конкретное действие, которое они смогут выполнить и навсегда обезопасить ребенка от наркотиков. Конечно, такого действия нет, но семья может многое сделать, чтобы минимизировать риски начала употребления наркотиков ребенком. Я решил написать этот текст, чтобы в случае чего, отсылать к нему родителей, обращающихся с подобным запросом. Поэтому постараюсь тут дать максимально конкретное описание того, что можно предпринять.
Читать далее

Ориентированный на решение подход и родительские навыки

В своей работе с семьями которые воспитывают детей с поведенческими нарушениями я использую ориентированный на решение и нарративный подходы в консультировании. Одним из преимуществ этих подходов является то, что они позволяют родителям научиться полезным навыкам воспитания детей. Причем это обучение не является самоцелью, а происходит само собой, дополнительно.

Обучение родительским навыкам, на данный момент, считается одним из основных компонентов коррекции нарушений поведения. Существует много руководств по проведению программ обучения родителей. Как правило, в основе этих руководств лежит поведенческий подход к обучению родительским навыкам. В начале профессионального пути я пытался пользоваться этими руководствами. Но получалось не очень. Эти руководства предполагают, что специалисты знают как лучше воспитывать детей с поведенческими проблемами и существуют универсальные навыки подходящие для всех семей и всех детей. Нужно только этим навыкам научиться. Но родителям с которыми я работал подобные идеи не очень нравились. Одни были не согласны с теми способами воспитания, которые предлагали эти программы («Мой ребенок не собака, чтобы его так тренировать»). Другие не верили, что эти способы подойдут конкретно их ребенку. Третьи считали, что сами знают как лучше воспитывать ребенка и в подобных навыках не нуждаются. Но кроме этого, у меня у самого не было уверенности, что прочитав эти руководства, я знаю лучше, как этим родителям воспитывать детей, что эти навыки подойдут этой семье и этому ребенку.

Столкнувшись с этими трудностями я  начал искать новые способы работы и в итоге стал использовать методы основанные на ориентированном на решение и  нарративном подходах. Эти методы нравятся и мне, и большинству родителей, и большинству детей в которыми я работаю. Они позволяют опираться на опыт и компетентность родителей в вопросах воспитания, сохранять веру в то, что большинство родителей способно справляться с воспитанием детей столкнувшихся даже с очень тяжелыми проблемами. Эти подходы позволяют родителям использовать те методы воспитания, которые согласуются с их ценностями, взглядом на мир и семейной культурой.

Ниже интервью на английском с детским психиатром из Финляндии Беном Фурманом. Он рассказывает о возможностях sfbt в развитии родительских навыков.